Discuțiile de la o dezbatere organizată pe linie de partid, luni, la sediul PNL București, pe tema proiectelor de legi ale Educației, au dus la dispute între ministrul Sorin Cîmpeanu și una dintre profesoarele participante. Contrele au fost legate de interpretări lingvistice și juridice care în opinia profesoarei ridicau probleme.
Lector universitar la Facultatea de Psihologie și Științele Educației a Universității din București, Antoaneta-Firuța Tacea are competențe în domeniul normativ, legate de proiectarea, implementarea și evaluarea curriculumului.
Antoaneta-Firuța Tacea: Disciplinei Educație pentru viață i se asociază și semnificații și detalieri legate la conținuturile învățării. Asta îmi spune că există o suprapunere perfectă, o redundanță evidentă între acele module și ce avem acum în actualele programe școlare asociate diferitelor discipline din planurile cadru. Cei care vor proiecta mai departe curriculumul vor trebui să elimine aceste redudanțe.
Sorin Cîmpeanu: Asta e și ideea.
Antoaneta-Firuța Tacea: Planurile cadru vor fi văzute ca niște tomberoane în care se vor pune cât mai mult…
Sorin Cîmpeanu: Voi veghea să nu se întâmple asta și explicația apariției în lege a acestor module adaptate vârstei elevului, necesare pregătirii pentru viață ale elevilor din toate perspectivele, menționate în acel articol, diferă din perspectiva caracterului disciplinei, de științe, matematică. Au o abordare unitară. Pentru a simplifica lucrurile la planurile cadru, în sensul eliminării a ceea ce s-a întâmplat până acum, pentru că dumneavoastră, care ați participat în fiecare an, dacă îmi spuneți că aceste planuri cadru au generat rezultate bune în rândul elevilor, și mă și convingeți de asta, atunci nu era nevoie de o lege și de România Educată, că erau bine așa cum le-ați făcut dumneavoastră.
Antoaneta-Firuța Tacea: Nu le-am făcut eu. Am spus că am participat, asta nu înseamnă că decizia nu a reflectat toate punctele de vedere pe care le-am avut la momentul acela. Au fost și puncte de vedere contrare.
Dacă am o disciplină care se numește Educație pentru Viață, nu înseamnă că celelalte nu sunt relevante pentru viață? Altfel ajungem iarăși într-o situație în care, de aici până aici avem cunoaștere de tip academic, facem matematică nu pentru viață, și educație pentru viață se face separat.
Sorin Cîmpeanu: Am consultat și CNPEE-ul [n. red. Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație], care include științele educației, care în viziunea noii legi are un statut puternic consolidat. Acești experți au confirmat aceasta variantă. Va trebui să avem consultări în ritm mai alert pentru a îmbunătăți ce se poate la nivel de minister al Educației, pentru că mai apoi, Parlamentul va decide”.
Sursă foto – https://www.facebook.com/SorinMCimpeanu
