Discuția despre temele pentru acasă revine puternic în atenția publică, odată cu noile reglementări propuse de Ministerul Educației, care stabilesc limitări clare: o oră pe zi pentru elevii din primar și două ore pentru cei din gimnaziu și liceu. Regulile ar trebui, teoretic, monitorizate de diriginte și director, însă profesorii atrag atenția că ideea este imposibil de aplicat în practică.

„Este o utopie”, spune profesoara Adina Papazi

Adina Papazi, profesoară de Limba română la Colegiul Național „I. L. Caragiale” din București, respinge ferm posibilitatea ca școala să poată contoriza, la minut, cât durează temele pentru fiecare elev.

„Niciodată nu vei putea să faci acest lucru. Eu nu mă pot duce în pauză să fac o ședință cu colegii mei: dă-le tu 3 exerciții, că eu le-am dat 2. Ale mele valorează 5 minute și ale tale 6 minute, plus că ritmul fiecărui copil este altul. Nu ai cum să contorizezi așa ceva”, a declarat aceasta pentru TVR Info.

Pentru Papazi, problema este structurală: ritmul diferit al copiilor, volumul variabil al exercițiilor și lipsa timpului de coordonare în interiorul școlii fac imposibilă aplicarea strictă a limitelor propuse.

Directoarea Raluca Răducanu: „Regulile vin din presiunea părinților”

O altă voce din sistem, Raluca Răducanu, directoare adjunctă la Liceul Teoretic „Jean Monnet”, susține că noul regulament este mai degrabă rezultatul presiunii crescute a părinților decât al unei analize reale.

„Toate aceste reglementări cred că au fost făcute, în primul rând, la presiunea părinților care, pe de o parte, cer ca timpul alocat temelor să fie mai scurt. Pe de altă parte, își duc propriii copii în tot felul de activități care îi suprasolicită”, a spus ea pentru TVR Info.

Răducanu avertizează și asupra paradoxului: părinții cer reducerea temelor, dar în paralel suprasolicită copiii cu meditații, cursuri și activități extracurriculare, mai ales în gimnaziu și liceu.

Ministerul: temele trebuie să fie scurte, eficiente și facultative în vacanță

În ultimele luni, ministrul Educației, Daniel David, a insistat public asupra ideii că temele trebuie să fie scurte și utile. A avertizat, cu diverse ocazii, că profesorii care dau prea multe teme pot fi sancționați la nivelul consiliului de administrație.

„Eu cred că elevul și-ar face cu mai mult drag o temă mai scurtă decât să-i dai nu știu câte teme pe care nu și le face sau le face cu supărare și frustrare”, a spus ministrul într-un interviu pentru Adevărul.

Acesta a subliniat că temele de vacanță sunt, prin definiție, suplimentare și facultative, iar profesorii trebuie atenționați dacă depășesc regulile privind volumul sarcinilor pentru acasă.

Cercetările arată că temele au impact, dar numai dacă sunt calibrate corect

Un studiu experimental realizat de cercetătorul Dacian Dolean pe elevi de clasa a III-a arată că tema, atunci când este dimensionată corect, are efecte educaționale „uriașe”.

Studiul indică impact semnificativ în dezvoltarea competențelor de citire (2.58), rotunjirea numerelor (0.71) și rezolvarea unor operații matematice (0.20), în condițiile în care intervențiile educaționale standard au efecte de aproximativ 0.1.

Totuși, cercetarea a avut o condiție esențială: timpul de lucru nu trebuia să depășească 40 de minute, iar părinții au fost implicați cu ghiduri clare.

Specialiștii avertizează: tema nu trebuie să devină pedeapsă

Experți precum Oana Moraru sau profesorul Florentin Gheorghe atrag atenția că tema trebuie privită ca un exercițiu de consolidare, nu ca o corvoadă. Atitudinea părinților și a profesorilor influențează direct raportarea copilului la învățare.

„Felul în care privim noi învățarea se duce în sistemul copilului ca un virus”, spune Oana Moraru.

Profesorul Florentin Gheorghe completează: „Tema nu trebuie să fie o pedeapsă sau o armă. Tema trebuie să fie posibilitatea ca elevul să-și consolideze ceea ce a învățat la școală.”

O dezbatere care arată tensiunea dintre școală, părinți și administrație

Cazul temelor pentru acasă expune una dintre cele mai vechi tensiuni din sistemul educațional românesc: profesorii cer autonomie și aplicarea realistă a regulilor, părinții reclamă supraîncărcarea copiilor, iar ministerul încearcă să impună limite uniforme acolo unde realitatea este profund inegală.

În timp ce unii elevi termină o temă în 10 minute, alții petrec o oră pe același exercițiu. În unele școli orele curg cursiv, în altele lipsurile și ritmul impus creează presiune suplimentară.

Deocamdată, dezbaterea continuă. Dar un lucru este clar: fără o schimbare de mentalitate atât în școli, cât și în familii, nicio reglementare nu va putea rezolva unilateral problema temelor pentru acasă.

Sursă foto – pixabay.com